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上海大学开讲“创新中国”人气火爆 融入社会热

编辑:admin  |   发布时间:2019-07-01 22:47   |   来源:未知

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  “今天又来了大咖!超级大的大咖!”前几天,上海大学学生论坛上,一名ID为mose16的学生兴奋描述刚刚听完的通选课“创新中国”。

  参与“有了BAT,中国就是互联网强国吗”这一专题的主讲教师大牌林立除了社会学教授顾骏,还有大数据领域研究学者郭毅可教授、童维勤教授,以及人口迁移领域专家盖伊阿贝尔教授等。讲台下,100多位大学生专心聆听,激烈互动。

  当“大众创业、万众创新”这一发展大方向成为共识,大学生需要怎样的创新教育?上海大学的答案和探索是:推出“创新中国”通选课,以多学科、多视角、度的课堂教学,和大学生们一起关注、感受“创新中国”进行时。

  18时,上海大学J楼102教室座无虚席。台上,线位授课老师之间自如传递,其中最引人关注的,就是上海大学计算机学院院长、帝国理工学院终身教授、数据科学研究所所长郭毅可。

  见过习主席的“超级大咖”来上课,面对学生们好奇的目光,他徐徐道来。什么是大数据?大数据可以改变什么?为何说大数据不是万能的?侃侃而谈间,与青年学生分享研究领域最前沿的方向。

  “我不会过多讲技术细节,更希望传递一种科学精神。”郭教授坦言。这个想法与顾骏教授不谋而合,“通选课程中的创新教育,最重要的是传递思想,不是技术。有了思想,才能孕育出更多技术。”

  有意思的是,他们的授课激发学生深入思考,甚至引来反驳。“法律维护秩序,技术破坏秩序”,郭教授的观点在课后互动中,引来了一名社会学院二年级学生的激烈反驳,这位同学站起来提问:“老师,你这个观点,我听了很生气!因为在我看来,法律是一种调和性的存在”你来我往的讨论中,不知不觉,在座学生对科学伦理与法律边界的认识更深了一步。

  “今天的信息量好大,很多是我从来没想过的。”社区学院学生聂錾说,“在这个信息技术突飞猛进的年代,还有什么东西可以被替代?哪些产业可能变革甚至消失?”他很希望成为引领这无限可能潮流的一分子。

  值得一提的是,课堂上还有30多名来自上大附中高一年级的学生,通过大学高中间课程资源共享,他们得以提前感受大学的科学氛围。“思想和理解深度是有距离的。”学生陈天翔觉得,近距离感受学者的学术热情,对自己的触动更大。

  至今,“创新中国”的课程已经上到第五讲,人气火爆,许多学生没选上课,没学分也来旁听。不少学生说,每一讲的专题内容,吸引着自己一周一周跟下去创新何以成大国“重中之重”?万众创新,谁是主体?中国制造谁来造?上海能有“海莱坞”吗?

  上海大学教务处副处长顾晓英介绍,全新推出的“创新中国”沿袭极具上大特色的“项链模式”教学,讲台上老师不止一位,多学科、多视角授课,为学生串起科创领域中的明珠。材料学教授翟启杰、电影学教授聂伟、机械自动化专业教授罗均多视角高层级的讲课内容,依托的是打破学院、学科限制和差别的教师团队,文理医工悉数上阵,覆盖全校10多个学科20多位学者。

  她特别指出,上海大学以优异成绩入选2015年市属高校本科教学激励计划试点学校,“创新中国”这样的新模式课程的开设,也为一批“大咖”教授走进课堂、为本科生授课,提供了新的平台。

  课程主要策划人顾骏认为,此次全力打造的“创新中国”课程,在授课的过程中融入社会热点话题,融入大学生们感兴趣的理论问题,力图“接地气”。但不管专题如何走向,五个问题始终串联其间:世界等待什么?国家需要什么?上海承担什么?上海大学能做什么?同学们该学什么?这些问号的答案,需要教师和学生共同来寻找。

  “只希望,在年轻人心头,留下一点创新的念想。”采访中,课程策划人和主讲教师顾晓英的这句话令我触动。

  当创新成为这个时代的关键词之际,给予学生怎样的创新教育?成为许多大学,甚至全社会探索的课题。

  仅仅教技术、教知识点,那与传统的学科教学何异?采访期间,听说课上布置了新的作业,每位同学都需申报一个校内创新项目,成败不论,重在创意、重在过程。不少从没关注过校园网上创新项目申报内容的学生,由此第一次点开了网上栏目,开启新世界。